LOS ANIMALES
1. Tema de la Unidad Didáctica
El tema de la presente unidad son los animales. El motivo es que el mundo animal es un aspecto importante a tener en cuenta en el conocimiento y acercamiento que hemos de propiciar en los niños y niñas hacia el medio natural y además los animales son significativos y motivadores para ellos.
2. Nivel de los alumnos a los que va destinada
Esta unidad didáctica estará destinada a alumnos y alumnas del tercer curso del segundo ciclo, es decir, 5 años.
3.Área o áreas sobre la/s que se trabajará
Las áreas que se trabajarán con la presente unidad son la de conocimiento del entorno y la de lenguajes: comunicación y representación.
4. Objetivos del currículo que se tratarán de cumplir.
Siguiendo el decreto 330/2009 del 4 de junio por el que se establece el currículum de educación infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia, se recogerán los siguientes objetivos generales:
- Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos.
- Acercarse al conocimiento, empleo y valoración de las TIC – ordenadores, internet, encerado digital,…- como herramientas de búsqueda de información, creación, expresión y comunicación.
Los objetivos específicos serán los siguientes:
- Distinguir y diferenciar animales domésticos y salvajes.
- Relacionar cada animal con su hábitat.
- Identificar y valorar, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda.
- Realizar lecturas de imágenes para distinguir diversos animales.
- Ayudar a la descripción de animales aportados al aula..
- Disfrutar y participar en las actividades propuestas.
- Realizar y confeccionar distintas producciones plásticas.
- Disfrutar con el manejo del ordenador y la pizarra digital
5. Contenidos del currículo sobre los que versará el aprendizaje.
Los contenidos generales a trabajar según el Decreto 330/2009 del 4 de junio por el cual se regula el currículum de la educación infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia son:
Dentro del área de conocimiento del entorno en el bloque II: acercamiento a la naturaleza:
- Observación de un ser vivo en su medio natural o reproduciendo el medio en el aula, registrando la observación y contrastando los datos entre compañeras y compañeros.
- Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos.
- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente los animales.
- Gozo al realizar actividades individuales y en grupo en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar, apreciando el medio natural como un espacio para la recreación, la aventura y conservación, la realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza.
Los contenidos específicos para esta unidad son:
- Animales Salvajes.
- Animales Domésticos.
- Distintos hábitat.
- Beneficios que producen los animales: comida, ayuda, compañía...
- Distintas técnicas plásticas: modelar, recortar.
- Pizarra digital
- Manejo del ratón
- Clasificación de animales.
- Relación de animales con su hábitat.
- Realización de distintas obras plásticas.
- Lectura de imágenes.
- Descripción de animales.
- Cuidado y respeto de los animales.
- Valoración de los beneficios que aportan los animales.
- Participación en las actividades con una actitud positiva.
- Disfrute en la realización de las actividades propuestas.
- Actitud positiva hacia la naturaleza.
6. Descripción de los medios elegidos
Los medios seleccionados para emplear las TIC en el aula de educación infantil son principalmente la pizarra digital, juegos interactivos y películas.
Los enlaces de los recursos, así como las descripciones de cada uno aparecen a continuación:
Se trata de un video de aproximadamente 21 minutos en el que el personaje tan conocido en educación infantil Dora la exploradora le muestra diferentes animales. Este video se encuentra en Youtube completo y en castellano.
El juego seleccionado se encuentra dentro de la página de PequeTic, en la que además de otras temáticas podemos encontrar juegos relacionados con los animales. Concretamente seleccioné uno en el que aparecen unas imágenes del medio acuático con animales que pertenecen a este hábitat y otros que no. La tarea del alumnado será arrastrar con el ratón a los animales que “se equivocaran” de medio hacia la red.
Este recurso lo encontramos dentro de la página aula365. La actividad concreta que emplearemos para esta actividad consiste en que nuestros alumnos seleccionen uno de los alimentos que aparece en pantalla haciendo clic con el ratón y después lo arrastren hasta el animal que le corresponde. Si aciertan quedará una flecha en color verde y si falla tendrán que volver a intentarlo.
Esta actividad forma parte del programa Pelayo, concretamente a la unidad 1 de animales y plantas. Encontramos diferentes recursos como una historieta que se va mostrando como en diapositivas y tendrán que ir pasando, una selección de juegos destinados a hacer construcciones, atrapar, hacer clic, ordenar o hacer un puzzle, diferentes sonidos de animales o imágenes para colorear. Además también tenemos un video e imágenes de obras de arte referentes a animales. Este será el ejercicio que llevaremos a cabo en la unidad concretamente.
7. Justificación de por qué te parece oportuno esos medios.
Los recursos seleccionados responden a los siguientes motivos:
Mediante ellos se puede lograr una mayor motivación de nuestros alumnos, se trata de recursos muy interactivos que favorecen el feed-back así como también potencian su destreza con el ratón y, considerando que el ordenador es la herramienta del presente consideramos fundamental que se empiecen a trabajar desde muy pequeños estos aspectos.
8. Actividades de aprendizaje.
Actividad 1: Asamblea.
Aprovecharemos el momento de la asamblea para introducirles el tema a nuestros alumnos y les haremos preguntas como ¿tenéis alguna mascota? O ¿qué animales conocéis?
Actividad 2: bits de inteligencia; los animales domésticos
Comenzaremos con una actividad de acercamiento a los animales domésticos, para ello emplearemos bits de inteligencia, pero en lugar de presentárselos en formato papel se los mostraremos a través de la pizarra digital. Irán apareciendo una serie de animales domésticos que iremos analizando y diciendo algunas de sus características.
Actividad 3: los sonidos de los animales; los animales domésticos
La siguiente actividad consistirá en relacionar los animales que vimos anteriormente con su sonido. Para ello emplearemos el programa J-clic. También podemos hacer uso del banco de recursos del Ministerio de Educación en el que aparecen recogidos una amplia selección de sonidos de animales.
Actividad 4: bits de inteligencia; los animales salvajes.
Esta actividad será la misma que la número 2 pero en este caso los animales que presentaremos serán animales salvajes.
Actividad 5: sonidos de los animales; los animales salvajes
Esta se corresponde a la actividad numero 3 pero en este caso veremos animales salvajes.
Actividad 6: vemos una peli
Esta actividad consistirá en el visionado de una película de Dora exploradora sobre los animales. El enlace es el siguiente:
Actividad 7: los diferentes hábitats
En esta actividad trabajaremos los diferentes hábitats de los animales y diferenciaremos entre animales acuáticos, terrestres y de aire. Para ello emplearemos el siguiente programa:
Lo haremos de un modo individualizado de manera que cada uno de ellos vaya pasando por el ordenador del aula y, junto con la maestra, vayan resolviendo el ejercicio. Con esta actividad además de trabajar el tema de los animales iremos introduciéndolos en el manejo del ratón.
Actividad 8: confeccionamos un mural
Al mismo tiempo que realizamos la actividad anterior (recordemos que se trata de una actividad individual) iremos haciendo otra actividad en varios grupos. Consistirá en realizar un mural sobre los diferentes hábitats, para ello dividiremos al alumnado en tres grandes grupos: acuáticos, aéreos y terrestres y les pediremos que cada uno de ellos coloree un animal diferente perteneciente a cada hábitat. Al finalizar colocaremos utilizando velcro nuestros animalitos en un gran mural en el que aparezca el cielo, la tierra y el mar.
Actividad 9: los alimentos
Mediante esta aplicación realizaremos una actividad en la que deben relacionar diversos animales con alimentos: la leche con la vaca, la miel con la abejas,…
El enlace que seguiremos será el siguiente:
Actividades 10: visitamos una granja
Esta actividad consistirá en llevar a los niños y niñas a una granja cercana al centro para que puedan observar de manera directa muchos de los animales que vimos en el aula. Hablaremos previamente con la persona responsable de la granja para poder enseñarles a los niños acciones poco usuales para ellos como hacer un queso, ordeñar una vaca, coger los huevos de las gallinas, etc
Actividad 11: ¡animales en obras de arte!
A través de esta actividad identificaremos diferentes animales pero de una manera muy original, a través del visionado de diferentes obras de arte que aparecen recogidas en la siguiente página web; el enlace es el siguiente:
9. Metodología
Los principios metodológicos que seguiremos son los siguientes:
Es fundamental partir de los propios intereses y conocimientos de nuestros alumnos. También debe estar muy presente el principio de actividad, el niño en todo momento es el protagonista de su actividad, tanto física como mental.
Otro principio imprescindible es el de individualización, basado en respetar los ritmos de cada niño, no forzarlos, alabando sus éxitos y reforzando sus limitaciones.
Además las actividades deben contribuir a la socialización. Por eso las actividades que realizaremos serán siempre en grupo (a excepción de una).
Debemos respetar el principio de globalización y favorecer un clima de seguridad y confianza. El papel del docente debe ser el de guía, ayudando y orientando cuando el niño lo necesite pero sin dar las soluciones ya desde un primer momento. Además este debe ser el responsable de motivar al alumnado para que incremente su interés por aprender. Las clases en educación infantil deben ser dinámicas y flexibles.
10. Evaluación. Actividades para comprobar si se alcanzaron los objetivos
Los criterios de evaluación serán los siguientes:
- Distingue y diferencia animales domésticos y salvajes.
- Relaciona cada animal con su hábitat.
- Identifica y valora, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda, etc
- Realiza lecturas de imágenes
- Ayuda a la descripción de animales aportados al aula.
- Disfruta y participa en las actividades propuestas.
- Realiza y confecciona distintas producciones plásticas.
Las técnicas e instrumentos de evaluación más apropiadas para la educación infantil son la observación directa y sistemática, utilizando un diario para anotar las impresiones que el docente tenga sobre el transcurso de la unidad. Las producciones que valoraremos para la evaluación son las del mural, todo lo demás lo valoraremos empleando la observación simplemente.
Al finalizar la unidad podremos pedirles que hagas esta actividad para comprobar que los conceptos más básicos están adquiridos:
Se trata de una actividad realizada con el J-clic en el que los niños deberán seleccionar el animal que les señala la palabra.
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